15 компетентностей учителя за новим профстандартом

Формуємо професійні компетентності

професійний стандарт

15 компетентностей учителя

за новим профстандартом

Мовно-комунікативна

  Учитель забезпечує здобуття учнями освіти державною мовою. Забезпечує за потреби здобуття учнями освіти з урахуванням особливостей мовного середовища в закладі освіти — мова відповідного корінного народу або національної меншини України. Забезпечує навчання учнів іноземній мові та спілкується іноземною мовою у професійному колі — для вчителів іноземної мови. Формує і розвиває мовно-комунікативні уміння та навички учнів.

Предметно-методична

 Учитель моделює зміст навчання відповідно до обов’язкових результатів  навчання учнів. Формує та розвиває в учнів ключові компетентності та уміння, спільні для всіх компетентностей. Здійснює інтегроване навчання учнів. Добирає і використовує сучасні та ефективні методики і технології навчання, виховання і розвитку учнів. Розвиває в учнів критичне мислення. Здійснює оцінювання та моніторинг результатів навчання учнів на засадах компетентнісного підходу. Формує ціннісні ставлення в учнів.

Інформаційно-цифрова

  Учитель орієнтується в інформаційному просторі, шукає і критично оцінює інформацію, оперує нею у професійній діяльності. Ефективно використовує наявні та за потреби створює нові електронні (цифрові) освітні ресурси. Використовує цифрові технології в освітньому процесі.

Психологічна

  Учитель визначає і враховує в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів. Використовує стратегії роботи з учнями, які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я-ідентичності. Мотивує учнів та організовує їхню пізнавальну діяльність.Формує спільноту учнів, у якій кожен відчуває себе її частиною.

Емоційно-етична

  Учитель усвідомлює особисті відчуття, почуття та емоції, потреби, керує власними емоційними станами.Конструктивно та безпечно взаємодіє з учасниками освітнього процесу. Усвідомлює та цінує взаємозалежність людей і систем у глобальномусвіті.

Педагогічне партнерство

  Учитель здатний до суб’єкт-суб’єктної — рівноправної та особистісно зорієнтованої — взаємодії з учнями в освітньому процесі. Залучає батьків до освітнього процесу на засадах партнерства. Працює в команді із залученими фахівцями, асистентами вчителя, щоб надавати додаткову підтримку учням з особливими освітніми потребами.

Інклюзивна

  Учитель створює умови, що забезпечують функціонування інклюзивного освітнього середовища. Здатний до педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами. Забезпечує в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, з огляду на його індивідуальні потреби, можливості, здібності та інтереси.

Здоров’язбережувальна

  Учитель організовує безпечне освітнє середовище, використовує здоров’язбережувальні технології під час освітнього процесу. Здійснює профілактично-просвітницьку роботу з учнями та іншими учасниками освітнього процесу щодо безпеки життєдіяльності, санітарії та гігієни. Формує в учнів культуру здорового та безпечного життя. Зберігає особисте фізичне та психічне здоров’я. Надає домедичну допомогу учасникам освітнього процесу.

Проєктувальна

  Учитель проєктує осередки навчання, виховання і розвитку учнів. 

Прогностична

  Учитель планує освітній процес. Прогнозує результати освітнього процесу.

Організаційна

   Учитель організовує процес навчання, виховання і розвитку учнів. Організовує різні види і форми навчальної та пізнавальної діяльності учнів.

Оцінювально-аналітична

  Учитель оцінює результати навчання учнів. Аналізує результати навчання учнів. Забезпечує самооцінювання та взаємооцінювання результатів навчання учнів.

Інноваційна

  Учитель застосовує наукові методи пізнання в освітньому процесі. Використовує інновації у професійній діяльності. Застосовує різні підходи, щоб розв’язувати проблеми у педагогічній діяльності.

Здатність до навчання впродовж життя

  Учитель визначає умови та ресурси професійного розвитку впродовж життя. Взаємодіє з іншими вчителями на засадах партнерства та підтримки —у межах наставництва, супервізії тощо.

Рефлексивна

  Учитель здійснює моніторинг власної педагогічної діяльності.Визначає індивідуальні професійні потреби.

Відповідно до  Професійного стандарту за професіями «Вчитель початкових класів закладу

загальної середньої освіти», «Вчитель закладу загальної середньої освіти», «Вчитель

з початкової освіти (з дипломом молодшого спеціаліста)» , затвердженого наказом

Мінекономіки від 23.12.2020 № 2736.